Une pédagogie de la laïcité ?

La laïcité n’est pas une injonction qu’on pourrait assener en guise d’argument final face à une contestation ou lors d’un conflit. Son pouvoir de libérer les esprits des chaînes qui les entravent et d’amener par la raison à la conscience de l’universel par-delà les particularismes, les différences et les religions, doit être formulé, expliqué, argumenté. Certes, nul n’est censé ignorer la loi, à fortiori un principe constitutionnel. Mais cette connaissance des règles, de leur histoire, de leur justification, les élèves n’y accéderont ni par les médias, ni sur internet, ni dans la rue ou leur famille : c’est à l’école d’y pourvoir.
Comprendre que se dépouiller de ses signes religieux à l’entrée de l’école n’est pas une entrave à la liberté mais la condition de sa réalisation, ne va pas de soi. Comprendre que la laïcité n’est jamais dirigée contre l’individu, contre la religion et encore moins contre une religion particulière, mais qu’elle garantit l’égal traitement de tous les élèves, l’égale dignité de tous les citoyens, ne va pas de soi. Comprendre que la laïcité n’est en aucun cas l’intolérance ou l’exclusion, mais le fondement du respect mutuel et de la fraternité, ne va pas de soi.